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重磅!中国体育科学学会科学技术奖公布,“青少年运动技能评价方法”项目获一等奖
发布时间:2021-11-01 18:10:00    来源:中国运动文化教育网

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日前,第九届“中国体育科学学会科学技术奖”获奖项目名单公布,以上海体育学院为主要完成单位的“青少年运动技能评价方法的创新与实践”项目获得一等奖。


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“1《标准》的研发历程


2017年11月,国家体育总局、教育部、中央文明办、发展改革委、民政部、财政部和共青团中央七部委联合制定出台《青少年体育活动促进计划》,明确提出要“研究建立青少年运动技能等级标准”。


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为实现《青少年体育活动促进计划》中“青少年掌握1-2项运动技能”的要求,上海体育学院组织权威体育专家于2018年4月完成了多个运动项目的研发工作,并发布了《青少年运动技能等级标准》(以下简称《标准》)。


2020年6月18日,全国体育职业教育教学指导委员会发布了关于推广应用《标准》的通知,体育行指委建议将此标准在体育职业教育的多个方面推广应用。


“2《标准》的实施意义


在《标准》出台前,我国学生体育锻炼存在目标不明确、缺乏抓手、学生运动技能水平低等问题,这直接影响到了学生对体育锻炼的参与热情。而《标准》的发布则让评价体系更加明晰,为学生更好的参与体育运动提供了指导。


根据《标准》设定, 1-3级为入门级,4-6级为提高级, 7-9级为专业级,10-12级为精英级。其中,9级相当于一级运动员水平,《标准》预留10-12级与高水平运动员等级相衔接。另外,从4级开始,被试者须有一定的参赛经验。


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据上海体育学院院长陈佩杰介绍,《标准》基本涵盖了相关运动项目的技术要点,能较好反映运动技能的进阶规律,且均以图文形式呈现,测试方法力求便捷易行,操作简单。


目前,青少年运动技能等级标准认证项目包括15个夏季项目+9个冬季项目,明德体育与研发院校共有知识产权,并负责进行青少年运动技能等级标准社会化推广工作。


对于《标准》的出台,教育部体卫艺司司长王登峰就认为,有了相应等级作为参考,可以让学生更加主动地锻炼,提高青少年体质健康。同时也能给学校体育“教什么”提供课程标准。


“3《标准》在校园与社会的推进工作


《标准》为进一步完善学生综合素质评价机制,推进学校体育课程改革建设等提供了参考和依据。而在《标准》出台后,也得到了各地学校的积极响应。


北京第二实验小学朝阳学校的王国锋主任在接受体教联盟采访时表示,《标准》的实施使得青少年运动等级有了标准、有了抓手,使校方知道了小学体育课堂该如何开展,以及如何把运动技能和等级进行结合。而学生通过从小学到大学的完整教育体系,严格按照《标准》来进行练习,身体素质和机能都会得到显著提升。


上海市市东中学校长沈洪同样对《标准》进校园充满信心,“以往只有专业运动员的评级,让很多普通学生感觉‘高不可攀’。如今从入门级到精英级都有相应的评定,会让那些真正为兴趣而学习运动的孩子以兴趣为主投身其中,将体育作为终身爱好。”


“一直以来,我们希望孩子们学会一到两项运动,并可以陪伴终生,但困难重重。其中一大因素就是缺少专业的评价标准。”首都体育学院教授周登嵩认为,《标准》为学校体育教学得以量化提供了参考依据。“高考改革中的学生综合素质评价,体育是重要一项,但一直没有标准。体育课程改革了多年,对体育只有‘运动参与’的目标,没有相应的评价,《标准》弥补了这项空白。”


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《标准》不仅给学校体育教学以量化的参考依据,同时也可以让课外运动机构有标准可依。


过往,校外体育培训机构缺乏统一考核标准,家长难以判别教练水平高低,学生具备的运动水平也难以被社会认可。而《标准》的出台让这些现象得到了极大缓解。


北京大学体育部郝光安教授就认为,“学生可以根据自己兴趣任意选择项目进行通级,同一个级别进行比赛,达到公平公正,从而使学生更加明确锻炼目标和比赛目标,使家长更加明确培训指导的方向和标准,使社会更加认可和明确学生的体育运动技能等级。”


《标准》的全面实施,离不开校外体育培训机构的参与。目前,通过体教联盟审核评定的体育培训机构,均有机会申请成为机构所在地区某一特定项目的测评考点。


据统计,《标准》已经发展了3000余个考点,累计有超过2700余家承考单位开展了测评,覆盖全国30个省市地区。(点击文末阅读原文,了解《青少年运动技能等级》测评考点申请方法。)


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“4结语


未来,随着《标准》相关工作的持续推进,无疑将会为我国竞技体育后备人才提供更有力的数据支撑。


而随着参与人数的不断累积,青少年运动技能等级还有望与运动员技术等级衔接,并将对体育高考带来帮助。


(文章部分内容参考自《中国体育报》)